江苏STEM课程纲要发布 5年内全省中小学幼儿园普遍开课


27日,在结束于无锡市锡山高级中学的江苏省第二届科技教育大会上,《江苏省基础教育STEM课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)发布 在未来3-5年内,科技教育将在全省中小学和幼儿园广泛开展。

STEM是科学、技术、工程和数学的缩写。这一教育理念是由美国提出的。 省教育学院副院长王国强表示,STEM教育注重培养学生的实践能力、创新能力、批判性思维能力和合作能力。许多国家将实施科技教育定义为一项国家战略。 在教育部去年发布的《义务教学小学科学课程标准》中,STEM教育被明确列为新课程标准的重要内容之一。近年来,我省许多中小学和幼儿园都涉足科技教育。

《纲要》的基本理念是培养每个学生的STEM素养,解决STEM领域的实际问题,倡导基于项目学习的课程实施模式,强调基于绩效评价的多元化评价模式,营造灵活包容的STEM学习环境 《纲要》包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程保障和管理等。

发展科技教育意义重大,但目前科技教育中的误区不容忽视。 南京师范大学教育学院的何粱山教授指出,国内的科技教育“太窄、太广泛、太混乱、太平坦、太难”。例如,缺乏对学科基础的深入研究,缺乏基础教育示范和正确指导,客户和机器人的创造被直接视为STEM教育。抄袭国外课程缺乏中国特色,过于强调硬件,缺乏课程建设。 中国教育科学院STEM教育研究中心主任王素表示,近年来社会上出现了各种STEM课程,使学校面临“选择的困惑”。江苏引进了《纲要》指南,有利于规范和引导科技教育的健康发展。

江苏STEM教育协同创新研究中心组织国内外教育专家、学科专家、省级教研人员和一线优秀教师共同开发涵盖幼儿、小学、初中和高中的STEM、编程和人工智能系列课程。 STEM课程面向全体学生,强调通过科学、技术、工程和数学学科知识与方法的有机整合,培养学生在知识整合与应用、系统设计与创新、物化实践与表达、文化体验与认同、科学态度与责任等方面的素养,从而促进大多数中小学生的创新与实践能力。 (江于婷)